|
Är det alltid barnens, samhällets eller föräldrarnas fel när
det inte fungerar i klassrummet?
Nej, men det är inte lärarnas fel heller! I stället för att
leta fel bör man fundera på vad man kan göra åt problemet.
Alltför många lärare har efter sin utbildning aldrig fått
hjälp med att utforma och utveckla hur de leder eleverna i
klassrummet. Idag är det enligt vår uppfattning dessutom
ovanligt att man under lärarutbildningen får hjälp med hur
man formar sitt ledarskap efter egen förmåga och elevernas
behov.
Ömsesidig respekt mellan lärare och elever, väl förberedda
första möten, bra konfliktsyn, gemensamma värderingar och
normer är några av nyckelorden.
Basen för trygga, lugna och nyfikna elever läggs i förskolan
och i förskoleklassen. Det är därför viktigt att förskola
och skola är sampratade kring hur man vill leda och fostra
eleverna.
Om du behandlar en människa som hon är, gör du henne
sämre än hon är.
Om du behandlar
henne som om hon redan vore det hon skulle kunna vara, gör
du henne till det hon kan bli!
Fritt från Goethe
Vi arbetar med skolor och förskolor för att på ett
avslappnat sätt utveckla pedagogernas men också enhetens
ledarskap. Konceptet består av föreläsningar,
handledning i samband med lektioner, seminarier med
deltagande pedagoger och senare återkoppling/uppföljning
med berörda.
Vi håller på att ta fram en ”Handbok för ledarskap i
klassrummet” som vi avser att använda som stöd under den
praktiska handledningen.
Utbildningen och handledning utformas i samverkan med berörd
enhet och dess personal
|
